Buku Bahasa Indonesia K-13 SMA Mencuri Perhatian

Oleh Shara Syukri, Guru SMA Negeri 1 Meureubo, Aceh Barat

Buku bhs Indonesia kelas X SMA Kurikulum 2013 ada dua ragam. Pertama, buku Bhs Indonesia Ekspresi Diri serta Akademik Kelas X penerbit Kementerian Pendidikan serta Kebudayaan, yg sesudah itu disebut yaitu buku 1. Ke dua, buku Cerdik Berbahasa Indonesia buat SMA/ MA Kelas X penerbit Erlangga, sesudah itu dimaksud buku 2. Kedua-duanya punyai padanan serta ketaksamaan.

Persamaannya, terdapat pada model teks sebagai konsentrasi kajiannya yg menghadirkan teks Laporan Observasi, Prosedur Kompleks, Eksposisi, Anekdot, serta Negosiasi.

Baca juga : contoh teks prosedur

Semua jabaran materi dalam ke dua buku itu memiliki tujuan buat capai kompetensi terkait tiap-tiap teks itu. Ketaksamaan kedua-duanya terdapat pada tata barisan materi. Buku 1 tiap-tiap bab terdiri atas tiga aktivitas, ialah Pemodelan Teks, Kerja Sama Membuat Teks, serta Kerja Mandiri Membuat Teks. Tetapi, detail aktivitas pembelajarannya tak pakaian antar-bab. Buku 2, tiap-tiap teks diuraikan ke dua bab, hingga buku ini terdiri atas sepuluh bab.

Sesudah itu, aktivitas evaluasi pada tiap-tiap teksnya pakaian, ialah mendalami susunan serta peraturan, memperbandingkan, pelajari, mengevaluasi, menginterpretasi, menulis teks, menyunting, mengabtraksi, serta mengonversi. Di tiap-tiap akhir bab dalam buku 2 ini ditambahkan dengan ikhtisar serta tes formatif. Ketaksamaan yg demikian semestinya bisa dimaklumi lantaran tiap-tiap buku punyai ciri-khas sendiri yg embedakannya dengan buku yg beda, baik dalam penampilannya, pemanfaatan makna, atau dalam penyusunan barisan materi pelajaran.

Ketaksamaan beda, buku 1 tidakada penamaan susunan prosedurkompleks, namun bagian-bagianprosedur kompleks seperti maksud serta beberapa langkah. Berbedadengan buku 1, susunan prosedur kompleks dalam buku 2 merupakan pendahuluan, ulasan, serta simpulan. Susunan itu mirip dengan susunan pada model teks awal kalinya dalam buku yg sama.

Artikel tekait : pengertian novel

Sesudah itu, susunan teks eksposisi yg ada dalam buku 1 berwujud pengakuan saran (tesis) , argumentasi, serta penegasan kembali saran. Dalam buku 2 susunan teks itu s ama dengan susunan teks laporan hasil observasi serta prosedur kompleks, ialah pendahuluan, ulasan, serta simpulan. Susunan yg demikian itu pastinya susunan teks atau tulisan umumnya.

Ketaksamaan susunan teks anekdot pada ke dua buku itu lebih memusingkan lagi. Buku 1 susunan teks anekdotnya merupakan abstraksi, arah, krisis, reaksi, serta koda. Susunan sesuai ini tambah banyak sumber yg membicarakannya. Susunan teks anekdot pada buku 2 ialah berwujud narasi maupun cerita singkat yg di dalamnya ada tokoh, aliran, serta latar. Pengakuan susunan anekdot berwujud narasi atau cerita singkat, terus disertai kalimat sesudah itu di dalamnya ada tokoh, aliran, serta latar itu butuh dipertanyakan. Tidakkah narasi maupun cerita singkat itu merupakan anekdot tersebut? Apa pas apabila itu disebut susunan?

Apabila jawabannya iya, terus tokoh, aliran serta latar yg di dalamnya itu disebut apakah? Sesudah itu, apabila yg disebut susunan teks anekdot dalam buku 2 itu merupakan tokoh, aliran serta latar, terus apakah perbedaannya dengan susunan pada ceritacerita model yang lain, seperti cerpen serta novel? Ke dua buku itu sekarang dimanfaatkan jadi buku mesti SMA di kelas X. Ada sekolah yg memanfaatkan buku 1 serta juga ada sekolah yg memanfaatkan buku 2.

Jabaran materi pelajaran yg ada dalam tiap-tiap buku itu semestinya punyai umber rujukannya masingmasing. Karena itu, semestinya tidak bisa divonis kalau salah satunya dari ke dua buku itu tak benar atau tidak benar. Tetapi, sebagai permasalahan merupakan bagaimana terkait erbedaan jabaran materi yg sangatlah jauh itu. Wawasan siswa sekolah yg memanfaatkan buku 1 ebagai buku mesti bakal tidak sama dengan siswa sekolahlain yg memanfaatkan buku 2. Walaupun sebenarnya, level sekolah serta elas mereka sama.

Jadi contoh, susunan Teks Laporan Hasil Observasi yg dimengerti oleh siswa dari sekolah yg memanfaatkan buku 1 merupakan pengakuan umum atau klasifikasi serta anggota/ faktor yg dilaporkan, dan susunan teks yg sama yg dimengerti oleh siswa dari sekolah yg memanfaatkan buku buku 2 merupakan pendahuluan, ulasan, serta simpulan.

Situasi begini semestinya mungkin menyebabkan siswa darisekolah yg satu menuding siswa dari sekolah yg beda yg mempedomani buku mesti yg tidak sama. Sesudah itu, materi-materi itu tentulah bisa jadi sisi dari bab UAN sewaktu mereka kelas XII. Mereka pasti juga menjawab sesuai apakah yg udah mereka studi. Karena itu, bakal ada siswa yg dirugikan. Masalah ini sangatlah mengkuatirkan. (*)